Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Теоретические и методологические основы воспитания для семьи


Автор: Larisa Cuzneţov
Степень:доктор хабилитат педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2005
Научный консультант: Virgil Mândâcanu
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 24 июня 2005
Утверждена Национальным Советом 22 сентября 2005

Автореферат

Adobe PDF document – 0.47 Mb / на румынском

Ключевые слова

теоретические и методологические основы, семья, брак, воспитание для семьи, семейное воспитание, чувство семьи, чувство детства, эффективный семьянин, эффективный родитель, проблемы современного мира, новые направления воспитания (noile educaţii), поведенческая модель, внутрисемейная среда, культура семьи, педагогический этос семьи, префигуративная культура, кофигуративная культура, постфигуративная культура, ценность, ценностная ориентация, деонтология, сотрудничество, формальное-нонформальное-информальное воспитание, социальная интеграция, куррикулум, объект-субъект-партнер, культура толерантности, педагогическая модель, концептуальные основы, родительская компетентность, компетентный семьянин, система ВС

Аннотация

Исследование посвящено одной из самых актуальных проблем современности – формированию семейной культуры посредством воспитания для семьи (ВС). В диссертации представлены теоретические и методологические основы ВС, разработанные в соответствии с принципами постмодернистской, интегративной педагогики, а также системно-ролевой теории формирования личности на основе синергетического механизма оптимизации семейного воспитания через воспитание детей, учащихся, студентов и родителей.

Работа резюмирует педагогические, этико-философские, эпистемологические и историко-антропологические основы семьи, семейного воспитания, подготовки подрастающего поколения к семейной жизни, раскрывая возможности осуществления философского и аксиологического воспитания в органическом единстве формирования личности будущего компетентного семьянина и эффективного родителя посредством Системы воспитания для семьи.

На этой основе автор систематизирует и развивает особенности, закономерности и принципы ВС, обосновывает и разрабатывает Систему ВС, педагогическую классификацию семьи, парадигму ВС, условия и принципы демократизации семейных отношений, модель семьи, основанной на культуре толерантных взаимоотношений. В этой связи пересматривается роль семьи, школы и общества. Дано определение понятиям: культура семьи, педагогический этос семьи, воспитание для семьи, культура толерантности и переосмыслены понятия семья и семейное воспитание в контексте проблематики современного мира.

Полученные в процессе исследования и теоретического моделирования результаты прошли апробацию и внедрены в педагогическую деятельность учебно-воспитательных учреждений, общественных организаций и СМИ республики. Разработан Куррикулум ВС для всех ступеней системы образования (дошкольного, начального образования, гимназии, лицея, университета) и для родителей. Предложенные технологии воспитания- формирования-оценивания компетентности и ценностных ориентаций детей-учащихся- студентов-родителей, способствовали обновлению процесса ВС и оптимизации партнерских отношений семьи, школы и общественности.

Анализ и сопоставление элементов педагогической культуры семьи и процесса ВС, осуществляемый на основе данного куррикулума, позволил установить значимость взаимодействия трех поколений и трех культур (постфигуративной, кофигуративной, префигуративной) с целью гармонизации образа жизни человека, который закладывается в семье.

Научная и практическая значимость работы заключается в том, что впервые разработаны теоретические и методологические основы воспитания для семьи, Система ВС, а также определено новое направление в педагогике семьи – воспитание для семьи в контексте проблематики современного мира.

Процесс исследования убеждает, что воспитание для семьи на основе синергетического и интерактивного подходов открывает новые перспективы для переосмысления многих явлений в формировании личности и коррекции семейных взаимоотношений в условиях дезинтеграции семьи.