Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Развитие коммуникативной компетенции на уроках английского языка посредством художественнoго текстa


Автор: Petriciuc Lilia
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2021
Научный руководитель: Galina Grădinari
доктор, доцент
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 17 мая 2021
Утверждена Национальным Советом 4 октября 2021

Автореферат

Adobe PDF document – 1.33 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 378.016:[811.111+821.111.09](043.3)

Adobe PDF document 3.21 Mb / на румынском
225 страниц

Ключевые слова

компетенция, развитиекоммуникативной компетенции (КК), критическое мышление (КМ), литературный текст (ЛТ) эклектичная методология, методика преподавания английского языка, оптимизация, педагогическая технология

Аннотация

Структура диссертации: вступление, три главы, общие выводы и рекомендации, библиография, содержащая 265 источника, 147 страниц основного текста, 14 диаграмм, 27 таблицы, 27 приложений.

Публикации, относящиеся к теме диссертации: 20 научных работ.

Область исследования:Oбучениe английскому языку как иностранному.

Цель исследования: определение теоретических и праксиологических основ для оптимизации развития коммуникативных навыков, воплощенных в Технологической модели развития коммуникативных навыков на английском языке посредством литературнoгo текста и интегрированной учебной программе для университетского курса «Английский язык и общение»

Задачи исследования: изучение эволюции и теоретические положения КК и ее отражение на процессе обучения английскому языку; установление параметров педагогического вмешательства по использованию формирующего потенциала ЛТ на уроках английского языка с точки зрения развития КК; Уточнение педагогических предпосылок и выявление методологических принципов, обосновывающих развитие коммуникативной компетенции через ЛТ; Выявление методологических возможностей использования ЛТ с точки зрения развития KK у студентов педагогических факультетов; Разработка показателей и дескрипторов компетенций; Разработка, внедрение и экспериментальная проверка Технологической модели развития KK через ЛТ и интегрированную учебную программу; Анализ результатов, полученных экспериментальным путем, выдача выводов и рекомендаций, а также определение новых направлений исследований.

Научная новизна работы состоит в: исследовании потенциала ЛТ с перспективы всестороннего развития КК на уроках английского языка как иностранного; определение принципов, концепций, идей, нацеленных на укрепление навыков КК и КМ в формальных рамках; использование эклектической методологии в преподавании иностранных языков в соответствии с теоретическими положениями коммуникативного подхода; Разработка и экспериментальная проверка эффективности технологическй модели развития КК через ЛТ на английском языке.

Научная проблема, решенная посредством исследования состоит в разработке, внедрении и проверке эффективности Технологической модели развития КК через ЛТ у студентов педагогических факультетов в результате создания педагогических предпосылок для оптимизации целостного развития навыков общения на английском языке в формальнoм контекстe.

Теоретическая значимость исследования аргументируется: -установлением теоретических аспектов концепции коммуникативной компетенции и необходимости ее эффективной операционализации в формальных рамках; -теоретическим обоснованием методологических перспектив и принципов коммуникативного подхода в обучении английского языка с учетом педагогических предпосылок, определяющие эффективность дидактического подхода; -подчеркивая необходимость целостного подхода к развитию коммуникативных навыков в английском языке со сбалансированной интеграцией всех его компонентов, навыков критического мышления, языковых навыков, 5C (культура, общение, знания, контент, сообщество). Эклектическая методология, хотя и широко теоретизируется в преподавании английского, недостаточно изучена и нет исследований, подтверждающих/опровергающих ее эффективность в качественном развитии KK по всем ее компонентам, и практически отсутствуют исследования такого рода в отношении использования ЛT как учебный ресурс, в котором соблюдаются параметры доступности, возможности и актуальности.

Практическая значимость исследования заключается в: разработке и внедрении педагогической концепции, направленной на улучшение КК и навыков критического мышления посредством литературного текста и методологии, основанной на принципах, которая может быть использована как в лицее, так и в системе высшего образования, а также в рамках непрерывного профессионального развития педагогических кадров; предложения методологического характера для преподавателей, обучающих английскому языку как иностранному;разработка интегрированной учебной программы по английскому языку и курсу общения, которая может служить ориентиром для учителей иностранных языков в их педагогической деятельности, а также для разработки методических работ; определение критериев и разработка показателей и дескрипторов для оценки единиц компетенции.

Реализация результатов научной деятельности была осуществлена на базе педагогической деятельности в Государственном Педагогическом университете им. И. Крянгэ, на презентациях, симпозиумах, национальных и международных конференциях, в рамках научных статей, а также семинаров– практикумов, предназначенных для непрерывного профессионального роста.